viernes, 18 de mayo de 2012

Creamos un vídeo!!

Hemos estado trabajando sobre la creación de un vídeo destinado al tema que se nos propuso en clase denominado "Organización y Recursos" . Para ello hemos tenido en cuenta los apartados que redactamos en el google docs sobre el tema propuesto y a partir de ahi llevamos a cabo un pequeño esquema para guiarnos en nuestra grabación. Todo lo redactado aparece en el vídeo como una "voz en off" ya que decidimos no aparecer físicamente. Y éste a sido creado a modo de esquema mediante la introducción de imágenes con las propias manos de una de las miembros del grupo.

Por otro lado hemos utilizado una gran variedad de imágnes que han sido impresas de Internet. Para seleccionarlas hemos tenido en cuenta cada apartado del tema para que éstas fueran acordes con el texto. La búsqueda de imágenes no ha sido del todo sencilla ya que algunas de ellas no aparecían tal y como queríamos, pero aun así  decidimos escoger otras similares. Todas ellas han sido impresas en color para que el vídeo resulte más llamativo y creativo.

Lo más complicado a la hora de grabar ha sido la organización de cada una de las fotos, ya que eran demasiadas y a penas se repetían, por tanto teníamos que estar muy atentas para introducirlas correctamente en el momento adecuado.
Respecto a la "voz en off" hemos tenido que tener presente intentar llevar un ritmo moderado para no adelantarnos a las fotos. Y con varias grabaciones al final lo hemos conseguido.

En definitiva, podemos afirmar que ha sido una experiencia diferente, creativa y muy interesante ya que nunca habíamos trabajado en proyectos de este tipo. Y consideramos que como futuras docentes puede ser interesante realizar este tipo de presentaciones con temas de la asignatura que estemos impartiendo en otras cosas.




By: quepelitrae.blogspot.com



Autoras: Galán Cabrera, Cristina.
             Navarro Morena, Silvia.




lunes, 7 de mayo de 2012

Las Tics en la Educación Especial.


Las tics proporcionan múltiples funciones a las personas discapacitadas o que requieren una atención  especial, facilitando:
by:noemirg.wordpress.com
  •       Comunicación.
  •      La realización de todo tipo de aprendizaje.
  •      La Adaptación y autonomía ante el entorno.
  •      Instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales.

Las tics pueden jugar un gran papel como instrumento y recurso didáctico en la práctica docente. Se han transformado en un soporte para innovar el campo  de la educación en general y en Educación Especial. Hay que garantizar el acceso a los alumnos con NEE.
Con horarios específicos para estos alumnos y sus profesores integrando actividades basadas en el PC y otras que sean de más similitud para ellos.
Las tic le permite:
  •  Ayuda a las personas con necesidades especiales.
  • Ser creativos y críticos.
  • Ser innovadores.

Las tics pueden apoyar significativamente el proceso de desarrollo de las personas con discapacidad, facilitando su desempeño autónomo en entornos y contextos diversos. Consideramos que el reto es utilizar estar herramientas para diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales estas personas puedan aprovechar sus capacidades con menos problemas.

Es fundamental la utilización de herramientas informáticas en el proceso enseñanza- aprendizaje en las escuelas, especialmente para las personas con NEE, porque ello permite mayor comunicación, tener acceso a la información y el desarrollo de competencias cognitivas. 

Galán Cabrera, Cristina.
Navarro Morena, Silvia.

Moodle.





¿Qué es moodle?

Moodle es un recurso que se utiliza para ofrecer mejores formas de enseñar, además es un sistema de aprendizaje gratuito que permite formar a los alumnos de manera más flexible y atractiva, es decir, se trata de una formación de la persona en línea.

 El profesor también juega un papel muy importante en esta formación virtual. ¿Por qué?
Porque puede estar en contacto directo con los alumnos y puede a partir de esta técnica estar enseñándoles y ellos aprendiendo continuamente es un aprendizaje bidireccional.

¿Cuáles son las ventajas que presenta Moodle?

-No se necesita un orden riguroso para explorar cualquier página web.
- Es un recurso que tiene la opción de chatear en vivo entre compañeros y con el propio profesor.
- Los mensajes son establecidos en un foro donde pueden ser puntuados por los compañeros dependiendo de la importancia y relevancia que consideren.
- Permite evaluar el trabajo del resto de compañeros.
-También tiene la opción de encuestas que permite a los profesores evaluar las distintas opiniones que llevan a cabo los estudiantes.
- Hay directorios que son privados y es donde el profesor puede subir y compartir sus archivos.
-Debido a que hay distintos tipos de interacciones, se produce un entorno activo de formación.

Tutorial Moodle.

Consideramos que esta herramienta es muy importante para implantarla en las clases porque nos permite una enseñanza- aprendizaje on-line, sobre todo porque podemos conseguir todas las ventajas que anteriormente ya hemos expuesto.
Es una nueva forma de intercambiar opiniones con nuestros compañeros y así enriquecernos mutuamente, pero para trabajar con esta plataforma hay que llevar a cabo un seguimiento, una formación continua para mostrar a nuestros compañeros y permitirles un aprendizaje seguro, coherente y fiable sobre nuestros conocimientos.
En estos momentos a nosotras se nos ha propuesto trabajar a partir de esta herramienta, por tanto no podemos explicar nuestra experiencia porque nos estamos iniciando en su práctica.

Galán Cabrera, Cristina.
Navarro Morena, Silvia.

miércoles, 25 de abril de 2012

Recursos y organización del aula con tecnologías.

Hoy en día, nosotras como futuras profesoras, estamos llevando a cabo una formación en la que quedan implicadas las nuevas tecnologías, por tanto, nosotras visualizamos la educación del futuro así como las aulas que tenemos acutualmente en la Universidad, es decir, aulas que cuantan, la mayoría de ellas con recursos tecnológicos (pizarra digital, proyector, pantalla digital, ordenadores portátiles, tablets, iphon...).

¿Cómo nos gustaría organizar nuestra aula?
Nuestra aulas estaría dividida por rincones, encontraríamos por tanto tres rincones diferentes. Uno de ellos sería el rincón del ordenador, otro el rincón de la pizarra digital y otro de libros interactivos.



Rincón del ordenador: Intentaríamos que este espacio estuviera compuesto por tantos ordenadores como parejas podemos crear entre los alumnos, de este modo cada ordenador tendría una pareja y los trabajos serían conjuntos e interactivos puesto que siempre buscaríamos la motivación, animación y el dinamismo.

Rincón de la pizarra digital: en la clase contaríamos con una pizarra tradicional y con una pizarra digital, normalmente en este rincón es donde se llevarían a cabo las sesiones más teóricas , pero como dispondríamos de ordenador y de  pantalla digital, toda la teoría podría ser mostrada a través de imágense, procedimientos, vídeos, etc, para dar ejemplos sobre lo que estamos estudiando, y tendríamos la oportunidad de que los propios alumnos puedieran salir a la pizarra y trabajar con ella, es una forma de acercarles e incitarles a las nuevas tecnologías.

Rincón de libros interactivos: Con este espacio crearíamos una biblioteca dentro de nuestra aula, fomentando así la lectura a la misma vez que las nuevas herramientas de soporte de lectura.

¿Cómo te gustaría realizar tus clases?¿Con qué recursos y organización?

Galán Cabrera, Cristina.
Navarro Morena, Silvia.

Trabajo interactivo y colaborativo.

Puesto que tenemos experiencia en el trabajo de temas en la página social Google Docs, vamos a comentar y a defender todas las ventajas que nos proporciona trabajar con esta herramienta.



Son numerosas las ventajas que ofrece este recurso, entre ellas vamos a destacar las siguientes:
  • Es una herramienta digital gratuita. Solamente se necesita tener una cuenta en Gmail.
  • Crea y edita documentos y presentaciones on-line.
  • Nos permite trabajar a tiempo real con otros usuarios que pertenezcan a la misma cuenta. De esta forma se lleva a cabo el trabajo en paralelo y simultáneo. Nos permite ver quien a modificado la información y editarla si se requiere.
  • Permite que dos usuarios o más trabajen al mismo tiempo y sus trabajos respectivos sean guardados a pesar de que uno de los componentes abandone antes la sesión.
  • El trabajo se almacena y se organiza de manera segura siendo guardado en capetas de fácil modificación.
  • Se controlan los documentos que han sido guardados ya que aparece la dirección de correo electrónico que ha accedido a la página.
  • Acepta la mayoria de los formatos de archivo comunes, como DOC, RTF, PDF.
  • Se pueden llevar a cabo encuentas, supscripciones o gráficos personalizados.
  • Permite introducir vídeos desde youtube.
Animamos a todas las personas que se dediquen en su vida laboral a realizar trabajos compartidos y colaborativos a la utilización de esta herramienta, ya que les facilitará el trabajo puesto que siempre mantendrá un contacto con los diferentes usuarios y sus respectivas informaciones.

Galán Cabrera, Cristina.
Navarro Morena, Silvia.

No todo es válido y seguro.

Después de dedicar muchas horas a trabajos en los cuales necesitamos gran cantidad de información para contrastar cual es más oporuna que otra llegamos a la conclusión, hace ya varios meses y ahora consideramos que es momento de compartirlo con vosotros, que no toda aquella información que surge o sea crea en Internet es fiable y válida. Sabemos que hay muchas páginas, como por ejemplo, wikipedia en la que se puede editar el texto que aparece, y por tanto se puede inventar cualquier cosa, pues todo se acepta.


Consideramos que debemos ser cuidadosos a la hora de seleccionar cualquier tipo de información que aparece expuesta en la red y para ello una técnica que puede ser útil para afianzar que lo que leemos es seguro y factible proponemos que sería conveniente la lectura e investigación de diferentes páginas webs, así como también no solo centrarnos en la nueva tecnología, sino recurrir a materiales más tradicionales como pueden ser las revistas, periódicos, libros, artículos...Con todo ello nos referímos a que el tema que buscamos debe coincidir mayormente la información en varios recursos, de esta forma obtenemos una idea global de aquello que buscamos y evitamos el "copia y pega" erróneo y falso.

Algunas de las páginas que pueden ser no adecuadas y modificadas por cualquier persona cualificada o no en el tema son las siguientes: Slideshare, Wikipedia, Monografías, Rincón del Vago...

Al igual que es peligroso fiarnos de  toda la información que aparece en Internet, nos preguntamos : ¿E s peligroso incluir información personal o ofrecerla sin conocimiento de quien se esconde detrás?

Para contestar la cuestión propuesta os mostramos dos vídeos explicativos y ejemplares que muestran la realidad.

Propaganda sobre los pelígros de Internet.




¿Quién está detrás?
 

 Galán Cabrera, Cristina.
Navarro Morena, Silvia.

martes, 27 de marzo de 2012

¿TE GUSTA TÚ REALIDAD?

¿Qué es la realidad aumentada?

Entendemos como realidad aumentada la interrelación entre la información real con el mundo virtual a través del uso de marcadores. Los marcadores, son códigos que el monitor descodifica y nos muestra su significado a través de imágenes 3D. 
Nosotras desconocíamos este recurso y nos ha sorprendido gratamente, porque no se suele ver este tipo de programas con los cuales se puede trabajar muchas áreas del currículo como por ejemplo: Conocimiento del Medio para explicar aquellas cosas que se necesitan ver y que en los libros tan solo tenemos definiciones abstractas.

Esta realidad aumentada requiere necesariamente la impresión de un marcador programado anteriormente por una herramienta para poder visualizar aquello que deseamos mostrar. 


En el ámbito educativo todavía es difícil observar su uso en las aulas debido a que se requiere de un ordenador con acceso a Internet, una cámara web, una impresora y un software. Aunque sería un instrumento que fomentaría la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos aportándoles un mayor dominio en cuanto a comprensión y además les proporciona la oportunidad de tener experiencias más cercanas con lo que estudian.

Un ejemplo se muestra en el siguiente vídeo.







Cristina y Silvia

UNA HERRAMIENTA SORPRENDENTE.


¿Conoces los códigos QR?      !Nosotras ahora sí!
Desde hacía ya tiempo nos preguntábamos que eran aquellos pequeños cuadritos que aparecían en los distintos embases de alimentos y de otros objetos, nos resultaban muy curiosos porque no extraíamos información de ellos, incluso llegamos a pensar que era un "moderno" código de barras, es decir, que nos habíamos actualizado. Sin embargo, ahora somos conscientes del uso y de la información que nos puede transmitir un código QR.


Tras indagar en este recurso hemos descubierto que fueron creados por una compañía japonesa, y que es en este país donde más se puede utilizar este tipo de código.

¿Cuál es su objetivo?
Bajo nuestro punto de vista su principal objetivo es poder leer o intentar visualizar el contenido que se recoge en éstos de manera sencilla a un tiempo veloz.

Centrándonos en el ámbito educativo, cabe decir, que la aplicación de este recurso puede resultar perjudicial para la concentración y estudio de los alumnos, ya que para la visualización de la información que contienen estos códigos se necesita un dispositivo que nos permita su lectura, por tanto los alumnos deberían hacer uso de tales dispositivos, y éstos son aplicaciones de móviles, iphone, ordenadores, etc, que no se permiten en la escuela de primaria.

Cristina y Silvia.



LO QUE SE ESCONDE TRAS LAS IMÁGENES...

Normalmente cuando las personas realizan trabajos suelen acompañar el texto redactado de ilustraciones para reforzarlo o incluso para crear un aspecto más dinámico y atractivo. Sin embargo, detrás de todas estas ilustraciones se esconde la identidad del autor creador de la imagen, y no somos conscientes de ello, por tanto no tenemos como hábito referenciarlas.
¿Es importante destacar el creador de las imágenes?
Evidentemente es de vital importancia nombrar al autor, así como también es relevante e incluso nos resulta esencial a la hora de hacer un trabajo referenciar los autores de los libros y revistas que utilizamos para desarrollar tal actividad. Cuando tenemos el conocimiento de la existencia de la identidad del creador de las ilustraciones y del trabajo que hay detrás de todas ellas merecen ser reconocidas por todas aquellas personas que las utilizan. De esta forma prevalecen sus derechos reservados de la imagen y del autor. Es necesario también, enlazar el lugar del cual se ha extraído la imagen para evitar confusiones de localización. Así fomentamos tanto nuestro propio entorno personal de aprendizaje como el suyo propio.

A continuación vamos a mostrar los distintos iconos que pueden aparecer junto a las imágenes y que nos informan de la situación de ésta y de las consecuencias de su uso.


                        by                          by-nc
                        by-nc-sa                          by-nc-nd
                        by-sa                          by-nd

Seguidamente exponemos una página web en la que se muestran ilustraciones acompañadas de su seguridad, es decir, se podrán observar las imágenes expuestas anteriormente.

En conclusión tras conocer esta nueva información consideramos que como futuras docentes desde un primer momento tenemos que dar a conocer a nuestros alumnos la importancia de referenciar y reservar los derechos de autor no solamente de libros, revistas, artículos, imágenes etc, sino de todo aquello que ellos mismos no hayan creado.

Cristina y Silvia.

Nuestra Experiencia con la herramienta "Storybird"

La herramienta que nos ha tocado llevar a cabo, es decir, indagar e investigar sobre ella se denomina "Storybird". Las componentes del blog desconocíamos la existencia de dicho recurso y por tanto hemos tenido que buscar bastante información para primero poder observar y comprender sobre que se trata y seguidamente hacer uso de ésta para ir probando y aprendiendo sobre ella. Una vez obtenida toda la información vía virtual necesaria hemos llevado a cabo la creación y el diseño de una historia propia en el programa. Debemos confesar que al principio no fue fácil debido al desconocimiento de ésta en su uso, es decir a la hora de ponerla en práctica, pero tras "trastear" varias veces en ella todo ha ido genial y hemos podido comprobar su sencillez.

Pero os preguntareis, ¿Qué es Storybird? Es una herramienta on-line que en la actualidad se puede definir como original e innovadora ya que nos facilita crear y dar a conocer diferentes cuentos o historias infantiles de forma pública o privada.


A continuación exponemos nuestras presentación de power point donde se explica con más detalle aspectos sobre Storybird, su uso en el aula de primaria y aportaciones personales para tratar con los alumnos, una tengamos la oportunidad de trabajar con niños reales.


Storybird
View more PowerPoint from crissilvi
Como se puede observar en la presentación se explica detalladamente Storybird como también se podría encontrar en cualquier manual o tutorial referente a dicha herramienta, por ello consideramos más apropiado centrarnos en mostrar una creación propia realizada en el programa en sí, para que podáis observar cómo sería el resultado final tras haber trabajado con este recurso, y sobre todo queremos llegar a profesores que hasta el momento desconocen el programa, así con esta publicación nos adherimos a aquel pequeño grupo de profesores que sí ponen en práctica esta herramienta en las aulas, de esta forma nos unimos a ellos con la defensa de la importancia de las TICs en la enseñanza.


Cristina y Silvia.

jueves, 22 de marzo de 2012

PREZI


Debido  a que somos alumnos de magisterio, y prácticamente todo nuestro trabajo son tareas que hay que exponer para el resto de compañeros, estamos acostumbrados a utilizar herramientas que nos permiten mostrar la información que queremos transmitir. Hasta el momento habíamos estado utilizando el programa "power point", para realizar nuestras presentaciones. Con este programa se conseguía desarrollar todo un tema de manera lineal, es decir, sin variedad de cambios y formas.

Un ejemplo de power point sería el siguiente:


A medida que hemos analizado herramientas relacionadas con presentaciones a través de las TICs hemos descubierto que con recursos como "prezi", se puede trabajar de manera más dinámica, innovadora y actualizada. Por ello nos hemos decantado por este programa, ya que a través de la explicación y exposición de nuestros compañeros, la confianza que habíamos depositado en este programa se agrandó, y por esto nos hemos atrevido a investigar e indagar sobre él. 


Para ver la diferencia que hay con respecto al recurso "power point" presentamos el siguiente ejemplo:

¿Un docente debe innovar en la utilización de sus recursos didácticos?

Es conveniente que un docente esté con constante evolución respecto a las nuevas tecnologías, dado que no puede exigir a los alumnos un conocimiento que él desconoce, si este fuese el caso el profesor privaría a los estudiantes de un aprendizaje más innovador.
El maestro además tienen que intentar utilizar presentaciones diferentes para que sus alumnos aprendan que hay diferentes formas de trabajar sobre los recursos y sobre la cantidad de recursos que existen y que por suerte podemos acceder.
  • Nuestra propuesta para continuar con la formación de la plantilla docente es:
La participación de personas especializadas con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los centros escolares para facilitar a los profesores interesados en aprender nuevas formas de transmitir la información clases en las que se les ofrezcan el conocimiento de los distintos programas existentes y el manejo de éstos, obviamente. El profesor podría poner en práctica todo lo que aprende mostrando en clase la materia a través de los programas adquiridos. Esto podría actualizar al proprio profesor y llevar a cabo una metodología más innovadora en la que las TICs son un elemento fundamental para el desarrollo de enseñanza-aprendizaje. 
Una vez que el profesor tiene un manejo excelente de las herramientas, en este caso priorizamos la utilización de "prezi", es cuando puede solicitar al alumnado una nueva forma de aprender que en vez de aprender como hasta el momento con libros de texto fragmentados en unidades didácticas, los temas puedan dividirse por grupos y puedan ser expuestos para toda la clase.



Cristina y Silvia.



EDUTUBE



Tras haber visualizado la herramienta EDUTUBE.org en el aula, hemos considerado conveniente prestarle gran atención ya que es una de las que mayor aplicación educativa presenta. Esta herramienta nos ofrece diferentes vídeos educativos, cada uno de ellos está clasificado por distintas categoría, por ejemplo, encontramos vídeos relacionados con Matemáticas, otros con Conocimiento del Medio, etc...además una característica de esta herramienta es que se pueden descargar y ser compartidos con todos.


Los vídeos que hemos podido observar en la presentación del recurso en el aula, así como también todos aquellos vídeos que hemos descubierto tras nuestra investigación en la herramienta, hemos podido comprobar que son vídeos que nos acercan a la realidad, es decir, guardan un contacto directo con la vida cotidiana.

Un ejemplo es el siguiente vídeo en el cual se muestra mediante una representación animada el proceso de la fotosíntesis. 

Para que los alumnos puedan construir su propio entorno personal de aprendizaje (PLE) sería conveniente que se desarrollasen  en el aula actividades constructivistas y significativas para éstos, como bien sabemos actividades constructivistas son aquellas en las que el docente orienta y guía al alumnado mediante una serie de preguntas, mediante las cuales deben reflexionar y a partir de ahí comenzar a crear y a construir su respuesta. Con todo ello se puede conseguir que el alumnado adquiera la competencia de iniciativa y autonomía personal.
Un aspecto relevante respecto a los vídeos que se utilicen de edutube es que éstos estén focalizados hacia el interés de los niños ya que se pretende que aprendan de una manera más dinámica, así como también motivarlos a buscar por ellos mismos vídeos para completas su aprendizaje. Es importante en todo momento la figura del docente, pues sólo así se podrá llevar a cabo un seguimiento y control del uso adecuado de la herramienta. 


Cristina y Silvia.




viernes, 9 de marzo de 2012

MUSEO VIRTUAL



Nos ha llamado la atención del tema de los museos virtuales , dado que es un tema que podemos trabajar en cualquier área, con ello queremos decir que no se ha de excluir el arte del resto de asignaturas, como podemos observar en el día a día, normalmente suelen tener mayor importancia aquellas materias como matemáticas, lengua y literatura, inglés, etc...Si observamos detalladamente el currículum se puede corroborar que una de las competencias que es esencial para el desarrollo de los niños en la escuela es la competencia cultural y artística, por lo tanto, esta es un herramienta que nos permite introducir en las aulas el arte que hasta este momento se ha perdido.

Una herramienta muy importante relacionada con el museo virtual consta de que los niños creen a partir de sus propias fotografías, imágenes, dibujos... un museo a través de internet de modo que el resto de compañeros pueda visitarlo, así como también puede ser trabajado de modo colectivo donde cada uno de los alumnos exponga una de sus creaciones más significativa para ellos, de esta forma les damos a entender la relevancia que tienen sus trabajos en el aula. Además este programa no solamente se puede llevar a cabo en clases de arte, como sería por ejemplo plástica o música, sino que también nos serviría para exponer trabajos de cualquier otra asignatura, como por ejemplo podríamos ilustrar un poema literario, la resolución de un problema, es decir, se pueden mostrar una variedad de aspectos.

Nuevamente podemos observar que la tecnología cada vez está más presente en las escuelas, por ello en todas las asignaturas les ayudaría a mantener un contacto mucho más directo con el fenómeno, pues podrán observar de cerca aquellos detalles más peculiares de los que somos inconscientes en la vida cotidiana. Además este tipo de herramienta despierta la motivación y curiosidad en el alumnado por familiarizarse cada vez más con el arte y sobre todo con la utilización de las TICs.

Como conclusión se pretende que los estudiantes lleguen a valorar y a comprender que la visita a un museo no es  una actividad aburrida, sino que se puede hacer de múltiples maneras y formas para convertir esa experiencia en una acción más interactiva y emocionante, en la que aprenden constantemente de manera indirecta.
http://www.youtube.com/watch?v=e8NKDxCHwNc&feature=related

Entrevista personal a Nuria Serrat sobre los museos virtuales en el aula.



  •   ¿Qué ventajas tiene un museo virtual?
  •   ¿Aportan situaciones distintas los museos virtuales?
  •  ¿Están realmente contrapuestos los museos reales y los virtuales? ¿No pueden ser complementarios?
  •  ¿Cuántos tipos de museo virtuales podemos encontrar en la red? ¿Cuáles son más comunes?
  •   Usted traslada el museo virtual al aula. ¿Qué puede aportar a un aula?
  •  De todos modos el profesorado tiene mucho que ver con la utilización de los museos virtuales en las aulas. ¿Verdad?
  •  La interactividad. Un término muy de moda pero que muchas veces no sabemos utilizarla.
  •   ¿Cómo se puede encaminar los problemas de orientación en los museos virtuales?
  •  ¿Podemos perdernos en un museo virtual?
  •  Todavía no son muchas las experiencias de museos virtuales. Tampoco las experiencias didácticas al respecto. ¿Se conoce alguna para poderla destacar?
  •  ¿Cuál es la mejor manera de seleccionar un museo virtual?
  •   Interrogantes que se deben plantear.


Cristina y Silvia.




miércoles, 29 de febrero de 2012

CONECTIVISMO

NUEVA TEORÍA DE APRENDIZAJE

Esta nueva teoría ha nacido en la era de la nueva tecnología digital, esto es debido a que ésta nos permite a las personas mantener un contacto directo e indirecto en todo momento y con todo el mundo, por tanto, un factor fundamental sería que una persona tiene posibilidades de aprender de manera continua y de muchas maneras, pues como sabemos hay muchas formas de aprender y muchos sitios donde aprender, esto quiere decir, que contamos con infinidad de recursos que nos ayudan a reconstruir nuestros esquemas cognitivos.
También es importante tener presente que contamos con la presencia de muchas personas de las que podemos aprender al igual que éstas pueden aprender de nosotros y nosotras. En nuestro caso, como futuras docentes, tenemos que tener en cuenta que somos a parte de modelos a seguir, fuentes de información y guías de información, por tanto, se nos exige un conocimiento y dominio de las herramientas tecnológicas, pues a través de ellas se nos permite el contacto con personas que se dedican al mismo oficio y que están interesadas por aprender, de esta forma se lleva a cabo un intercambio de conocimientos, beneficiándonos ambas partes e incluso podemos hablar del beneficio de una tercera parte, que son los alumnos, puesto que cuanto mayor profesionalidad y formación disponga el profesor/a mayor enriquecimiento recibirán.




¿Qué herramientas existen actualmente para organizar nuestro entorno de aprendizaje?
Existen numerosas herramientas, cada una de ellas se diferencia por su grado de dificultad y por el trabajo que facilitan. No obstante, dependiendo de la formación de cada persona y del trabajo que desempeña puede utilizar y usar distintas herramientas. En nuestro caso, nos decantamos por aquellas que nos permiten exponer nuestros conocimientos y nos ayudan a ponerlos en contacto con otras personas, estos programas podrían ser por ejemplo, power point, blogger, google docs, prize...Además los programas a los que recurrimos para extraer información, tenemos que ser conscientes, de que no son programas complejos, sino  que son webs que tratan más contenido humanístico, pedagógico y psicológico, por tanto, son accesibles al entendimiento de todo el mundo, estos programas son : wikipedia, bloggers, sildeshare, youtube,  dialnet, eric...

¿Cómo nos pueden ayudar para desarrollarnos todas estas herramientas?
Todas ellas nos pueden ayudar a adquirir mayor conocimiento de los aspectos que queremos trabajar, ya que por suerte, cada una de ellas siempre aporta elementos nuevos a la anterior y por tanto obtenemos un repertorio amplio de información.
Además, nos ofrecen una visión desde diferentes perspectivas de esta forma nos permiten no reducirnos al uso simple de los libros, a parte de que nos permiten entrar en contacto directo con la tecnología. También con ellas adquirimos mayor competencia en el uso de las TICs ya que se nos posibilita conocer y dominar diferentes fuentes y técnicas, que con el uso continuo conseguimos un automatismo de este conocimiento.


Cristina y Silvia.


EDUCACIÓN Y CREATIVIDAD

REFLEXIÓN SOBRE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA.



Tras el visionado  de Sir Ken Robinson trabajado en el aula hemos extraído como idea principal que la escuela se limita a determinados contenidos dejando de lado y evitando el desarrollo por parte de los estudiantes de la propia creatividad. Consideramos que a día de hoy se sigue observando  en los colegios  que las exposiciones de las materias siguen siendo tradicionales centrándose únicamente en los contenidos y no aportando un factor autónomo al alumno para que pueda pensar y crear sobre determinados aspectos, es decir, se les facilita el trabajo dándoselo totalmente hecho e impidiendo así que ellos aporten nuevas ideas y estrategias.



Sin embargo, poco a poco se puede observar como en algunas escuelas se empieza a tener presente la importancia de la creatividad en la que destaca cada alumno, ¿ por qué decimos "la creatividad en la que destaca cada alumno"? Hay que tener en cuenta que cada persona es diferente, y por tanto, cada uno dominamos técnicas diferentes en mayor o menor medida dependiendo de cual sea nuestro talento, esto quiere decir, que una persona que sea brillante en la asignatura de matemáticas no tiene porqué ser brillante en la materia de lengua y literatura, con ello hemos llegado a la conclusión de que un buen profesor debe conocer en profundidad a todos sus alumnos para identificar el campo en el que destaca cada uno y de este modo potenciar dicha habilidad y tal inteligencia. Damos importancia, por tanto, a las inteligencias múltiples.

¿Creéis que tiene la misma importancia una carrera de medicina que una carrera de bellas artes?

Por otra parte también se puede encontrar que la creatividad está inmersa en numerosos ámbitos, uno de ellos y el más actual son las TICs, a partir de éstas debido a su aplicación desde la infancia se nos permite ya desde edades más tempranas trabajar con la creatividad, ¿Por qué? porque nos permite adentrar a los alumnos a ejercicios o actividades en los que tienen que diseñar su propio proyecto, para ello es recomendable que en las escuelas de infantil y primaria los profesores trabajen a partir de proyectos en los que se introduzcan como objetivo principal el dominio y competencia de la creatividad y nuevas tecnologías.

En nuestra opinión la interrelación del material más común en las clases, con el que siempre se ha trabajado, como por ejemplo, la plastilina, colores, etc, y las nuevas tecnologías obligan indirectamente al alumno a pensar sobre como unir ambos materiales para darle utilidad y un uso, bien sea a nivel académico o fuera de él que sería entonces su aplicación en su contexto más próximo, el profesor en este momento podría observar la adquisición de las TICs en el estudiante como uso frecuente en su vida cotidiana.

Cristina y Silvia.

martes, 21 de febrero de 2012

¿CONOCEMOS EL BLOG?

No todas las personas tienen un contacto directo y continuo con las nuevas tecnologías, esto podría ser debido a que con anterioridad no las han necesitado para desarrollar y concretar su tarea. No obstante, como ya hemos estudiado son un aspecto fundamental en la nueva era, pues se caracterizan por el dominio y uso de éstas, además como futuros docentes tenemos que tomar conciencia de los nuevos avances para no quedarnos obsoletos.

Dominar y tener conocimiento amplio de todas ellas no es tarea fácil, pues requiere tiempo, dedicación y ganas de aprender, sin considerarlas innecesarias y que sin ellas también podemos funcionar. Hoy en día las nuevas tecnologías forman parte de nuestras vidas. Hay que tener en cuenta que el dominio y aprendizaje de los recursos informáticos no dependen de las habilidades de cada uno, sino en mayor medida del esfuerzo y la práctica continua de la persona con tales recursos, es decir, que los considere como un aspecto más en su vida que les permite no sólo hallar más y mejor información, sino que también les permite poder expresarse y comunicarse de formas diferentes.

Partiendo de la conciencia de la necesidad del uso de las teconologías, consideramos importante dar a conocer la herramienta del blog, pues en él se puede plasmar cualquier tipo de información, recurrir a ésta de manera sencilla y llegar a contactar con otras personas compartiendo experiencias en común ,aspectos de intereses mutuos, temas desconocidos para otras personas, mayor información para completar las ideas que ya tenemos, etc...Además permite que otras personas puedan opinar sobre nuestro trabajo y viceversa. Una vez tenemos habilidades desarrolladas acerca del uso de blog, también podemos incluir imágenes, artículos y vídeos que nos ayuden a afianzar y a ampliar la información expuesta mediante textos. Para organizar cronológicamente, por temas de interés, por evolución del tema, etc, tenemos la opción de hallar la información más fácilmente mediante etiquetas. Para hacer más animada y completa la información que figura se nos permite la utilización y uso de tags, situándose éstas a los lados.
Os ofrecemos un vídeo explicativo sobre cómo crear un blog en el programa blogger.

Para concluir, cabe decir, que las autoras de este blog ya conocíamos esta herramienta, por ello que su uso no haya supuesto una dificultad, aunque somos conscientes que tenemos mucho que aprender y que recordar para seguir mejorando.

Cristina y Silvia.

REFLEXIÓN SOBRE LAS TICs, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.


Actualmente se puede observar como las teorías psicológicas : Paradigma Conductista, Paradigma Cognitivo, Paradigma Ambientalista y Paradigma Constructivista, no se imparten únicamente a través del método tradicional, es decir, recurriendo a libros de texto para estudiar su contenido en sí, sino que a día de hoy éstos se ven reflejados en las nuevas teconologías.
Bandura, Albert                                                                                                    Skinner





¿Qué consecuencias tiene estas teorías en un contexto escolar en lo que se refiere a las TICs?
Las Tics no solamente se pueden aplicar a los conocimientos de las distintas áreas, es decir, las materias que conforman el currículum, sino también las podemos empear para favorecer y fomentar la memoria a largo plazo, la memoria a corto plazo, la motivación, la atención, la percepción auditiva y visual...etc. Para ello se han creado programas que  trabajan todos estos aspectos y que por tanto incluyen factores elementales de la psicología, como por ejemplo : refuerzos positivos o negativos, reforzadores generalizados, la demora de refuerzo, la cantidad de refuerzo y el nivel de motivación.
La adquisición del conocimiento y la utilización de éstos se puede evaluar mediante la conducta del alumno, en otras palabras, el profesor observará el cambio del alumno en cuanto al comportamiento que mantenía en primera instancia y el comportamiento que mantiene en la actualidad. De esta forma puede evaluar si ha sido positivo o negativo el trabajo por medio de TICs.

A continuación mostramos un ejemplo de programas que ayudan a mejorar la memoria a corto plazo. Y al mismo tiempo ofrece refuerzos cuando acierta la respuesta.

Seguidamente mostramos una página web en la que se trabaja el aumento de la memoria operativa a través de actividades lúdicas.

En este vídeo se ofrece una explicación de cómo evoluciona el desarrollo mental en los niños desde los 4 a los 13 años de edad, y  al mismo tiempo nos muestra los beneficios del uso de dicho programa.


Los profesionales de la psicología consideran que el uso de las nuevas tecnologías no es una necesidad última, sino que es más bien una alternativa que puede resultar de utilidad y ser productiva al ser innovadora y al mismo tiempo motivadora en los niños y niñas, pues les resulta más atractivo y menos cansado. 
Las nuevas teconologías a pesar de que tienen muchas ventajas se está observando, cada vez más, cómo influyen en la conducta de manera negativa por el abuso de éstas. Dicho uso abusivo de las TICs supone una serie de rasgos en el individuo, como por ejemplo, despertar en él un deseo profundo e intenso de repetir la conducta, cambios de humor cuando la actividad es interrumpida, euforia mientras se lleva a cabo la conducta, la necesidad de incrementar cada vez más el tiempo que emplea en su uso, pérdida de control sobre la conducta y aislamiento en general.

Como conclusión podemos considerar que la psicología está introducida en prácticamente todos los ámbitos, pues como ya hemos observado ha llegado a las TICs, un factor revolucionario en la actualidad, pues permite un estudio más directo y práctico porque lo estudiamos desde otra perspectiva, es decir, se cambia el libro por el estudio de programas y softwares educativos mediante un ordenador en el que visualizamos una interrelación entre TICs y Psicología más cercana.

Cristina y Silvia.